送走了校长后，我摸了摸自己脸颊笑得酸痛的肌肉。现在带毕业班的老师叫李元，曾经是方岷的同桌。他最后选择当老师，这倒是我想象不到的。他上学时一直话不多，成绩中等偏上，是那种一听要回答问题就把头埋得很低的学生，跟方岷简直就是两种性格，但他俩高中时关系出奇地还可以。后来方岷和我在一起，大概全班也只有他一个人发现了吧。李元知道我的病后，经常在没课的时候跑来找我。名义上，是问些带班经验，但时每次来都会带一堆吃的喝的，生怕我买不着一样往我家里送。我总是告诉他，不需要这些，但李元总会摆摆手说，没有啊施老师，都是我该做的。可我现在既不教他也不是老师，我不明白他有什么“该做”的义务。总之，在他们眼里，我是一个身患绝症却活得很乐观的病休老师。但其实，刚来柳镇那会，我是想过放弃的。那天，刘医生告诉我，我爸在南边选择和林倩女士一起走了。最后一个爱我的人也离开了。——施岷习惯了药的副作用，已经可以平淡地看待生死啦。我这样劝自己。我果然没哭，只是跑到镇口吹了一夜的风。一直到身体烫得不像话，我才发现自己没穿外套，只薄薄的单衣暴露在冬夜里。说起来，那衬衫还是我第一次来这儿时穿的，现在已经皱皱巴巴了。反应迟缓、全身浮肿、食量下降、迅速消瘦、时常呕吐、半夜疼醒很多症状折磨着我，那些午夜惊醒的日子在高烧时不停蹦出来。我突然觉得自己可以接受死亡了。于是强撑着挪回房间，换上还算平整的衣服，没叫救护车，静静躺在床上。我想，明天一早，会有人发现我被呕吐物堵塞呼吸道而窒息，或是因胃部炎症引起的发烧而神志不清，无论是哪一种，都是解脱的不错方式。熟悉的痛感很快袭来，像锥子粘膜胃壁，又想钻头搅拌挤压。我疼得蜷缩起身体，双手死死抱住小腿，膝盖顶在胃上，试图减轻一些痛苦。但这个姿势很容易催吐，我开始干呕，然后胃液一层层上涌。我还没来得及拿垃圾桶，就觉得一阵酸涩卡在喉咙里，酸液腐蚀得整个食管都很痛。如果真的就这样死去，未免过于难看了。我想。闭上眼时我看到我爸妈，手牵手漫步在白沙上，背后是蓝天大海；我还看到那条小巷子，会帮老板数零钱的孩子长大了，去到宁城最高的写字楼燃烧热情；还有我的那盆花，拥有最美的光和影，只是现在没人替他浇水。最后，我看到方岷。他奔跑在一望无际的草原上，时不时回头看我一眼，然后留下一个越来越小的背影。转身前，他说，施老师，总有一天我会追上你。
是一阵铃声把我从床上拉了起来。手上黏黏的，恶心极了，但本能仍让我挣扎着接起了电话。是夏倩可，她的语气很激动。“施老师！我跟你说，秦梦这次模考进步了二十名——秦梦你还记得吧？就你之前重点关注的那个学生，说英语偏科的那个”我捂住嘴，尽力不发出呜咽的声音。“她父母知道你的事儿了，托我给你寄了一点中药。他俩都是医生，说那个药特别养胃。大概后天就能到了吧？”谢谢。我颤抖着说，手移到正在抽搐的胃部，狠命按压着。“嗐，这有啥好谢的施老师你不知道，你走了以后，好多孩子给你写信，全放我这儿了。还有人拿全班同学的照片，做了张特别好看的贺卡。我都一起给你寄过去了，记得查收啊！”她说了很久，终于在我忍不住发出痛苦呻吟后发觉不对劲。救护车来时我已经失去意识了。但我想要平静死去的预谋并没有成功，从那时候开始，李元跟校长他们就把我当特殊保护动物似的，给我床边安了个紧急响铃。后来，我收到了孩子们的信，还有那张贺卡。是一群眼里有光的年轻人，或稚嫩或阳光的脸庞拼凑在一起，变成一个大大的爱心，旁边拿花里胡哨的字体写着，施老师，我们爱你。失去父母和爱人的施岷，也不是没有人爱的。我对着窗外的小树哭了很久，又担心泪水会打湿那些纸张，只能把它们抱在怀里，贴紧我的皮肤。那触感就像夏天的树叶。我突然有了些勇气，去补全还没过完的人生。== 施岷视角 完 ==作者有话说：接下来是小方的视角，一方面解释前面的误会和冲突，一方面让剧情往柳镇之后走一走。我看到很多人对小方很失望，甚至很气愤，我也反思了好久这个人是不是真那么讨厌orz以他的视角写并不是想洗白，无论是出于什么理由，重心转变和病中抛弃都难以原谅。但是，我想从另一个人的角度去看这段感情，它从热烈到褪色其实原因很复杂，价值观、目标、优先级、生活习惯、眼界等等这些，总之绝不止是一个人的事情。我之所以选择用第一人称，就是想说，视角的局限会影响对事情的判断，而且趋利避害的本能让我们放大别人的错而忽略自己的。最后，小方对待感情冲动且自卑，人设是不太讨喜，会成长的呜呜呜烦请大家轻点指责他qaq
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